【教师笔记】一周的成长—— 永祺九九

一周的时间对成人来说也许很短暂，但是对一个孩子来说意味着什么呢？成长、独立、适应，这是发生在萌达永祺西京幼儿园九九身上的变化。

时间过得真快，不知不觉我来萌达永祺西京幼儿园暑期班已经一个星期了，还记得第一天来这里是爸爸妈妈一起送我来的，跟其他小朋友一样，第一次被送到一个陌生的环境还没有爸爸妈妈的陪伴，我很没有安全感，抱着妈妈歇斯底里地哭并且不肯松手，老师温柔的将我抱进教室里，很快，我就被数学教具中的数字吸引了，并且专注了很长时间，暂时忘记了与爸爸妈妈分离的情景。

（哭是孩子痛苦和伤心的表现、表示以及表达和导出。这里哭不是伤害，而是情绪的流淌。这时的安慰就是要倾听：倾听孩子的情绪，倾听孩子的哭声。倾听就是允许孩子把情绪流淌出来，就是接纳与理解，就是爱。哭过，恐惧、伤心就自然地流淌了出来。）

我发现我是我们班上最小的小盆友，有快要上小学的哥哥姐姐，也有一个比我大半岁的哥哥，我与哥哥姐姐们一起围着桌子吃点心，酸奶是我的最爱，一会功夫我就把它解决了。

（混龄教育是蒙氏教育的一大特色，在混龄班里，年龄小的儿童与年龄大一些的儿童在一起游戏与生活，因而有机会向大龄儿童学习，得到大龄儿童的帮助，减少竞争压力，增多合作的机会。而且，幼儿喜欢模仿年龄、能力与地位比自己高的同伴。同样，年龄大一些的儿童也可以帮助年龄小的儿童，与他们一起活动而得到益处。他们通过帮助小年龄儿童，获得快乐的体验。混龄编班，也扩大了儿童的接触面，使他们学习了与不同年龄儿童的交往，这种类似于家庭的编班方式可以为儿童提供更多的角色经验，促进角色承担能力的发展。）

教室里面的东西尺寸是适合我们小盆友的高度，所以，在这里，我可以自己取水，自己吃饭、上厕所、洗手等等，自己照顾自己，我还会照顾我们的教室环境，瞧！我自己接水喝~

（蒙氏教具以符合儿童内在需要为标准，在大小、尺寸上，只以儿童的能力为考虑范围，在这里儿童可以自主地进行“工作”。）

在这一周里，我们上午在宇宙班教室里认真工作，下午在功能教室上特色课。这一星期我们有上美术课、音乐课、科学课。

创意美劳课上，莎莎老师教我们用泡泡泥做甜品，哥哥姐姐们做了饼干、彩色棒棒糖，我好羡慕，可是，我还只做了几个球形棒棒糖。没关系，等我长大了我也可以做好多好多的甜品……

在这一周的时间里，九九已经慢慢适应了幼儿园的生活，虽然每天来幼儿园还有哭鼻子，但比起第一天的情况已经好多了，这里的老师会告诉他爸爸妈妈是爱他的，老师也是爱他的，让他心里逐渐建立起了安全感。在与哥哥姐姐们一起学习、工作的过程中，他的秩序感、专注力等表现得更好了，学会了自己照顾自己，一周的时间虽然不长，可是在萌达的小朋友们每周都在健康快乐地成长、进步。